Контрольний твір-роздум за романом Стендаля «Червоне і чорне»

Мета: перевірити рівень розуміння учнями змісту художнього твору; удосконалювати навички ідейно-художнього аналізування вивченого твору за обраною темою; розвивати творчі здібності, писемне зв'язне мовлення школярів; виховувати кращі людські якості. оснащення: портрет Стендаля, художній текст роману «Червоне і чорне», ілюстрації до твору. тип уроку: розвиток мовлення.

ХІД УРОКУ

I.          Організаційний момент

II.        Мотивація навчальної діяльності

Учитель. «Я хочу говорити про те, що відбувається в глибині душі»,- писав Стендаль. Читач завжди є співавтором письменника у сприйнятті його твору, тем, ідей та проблем, що в ньому порушено. Сьогодні ви спробуєте описати, як ваша душа й розум відгукнулися на твір великого французького письменника; як ви сприйняли ті загальнолюдські цінності, які він пропагує у своєму творі; завдяки чому розширили свій кругозір.

III.       Оголошення теми й мети уроку

IV.       Розвиток мовлення

1.         Коментування вчителем запропонованих тем

Орієнтовні теми

1)         Внутрішня драма головного героя роману Стендаля «Червоне і чорне»: шлях від наполеонізму до злочину.

2)         «Червоне» і «чорне» в романі Стендаля «Червоне і чорне».

3)         роль жіночих образів у долі Жульєна Сореля та втіленні авторського задуму в романі Стендаля «Червоне і чорне».

2.         написання твору-роздуму за обраною темою

Орієнтовний план твору-роздуму «Внутрішня драма головного героя роману Стендаля «Червоне і чорне»: шлях від наполеонізму до злочину»

I. Вступ. Французьке суспільство I половини XIX століття як тло роману Стендаля «Червоне і чорне».

II. Основна частина.

1.         Жульєн Сорель - обдарована особистість низького походження:

а)         дитинство та юнацтво Жульєна; взаємини в родині;

б)         мрії та захоплення юнака;

в)         шлях до кар'єрного зростання завдяки впливовості жінок;

г)         суперечливість характеру героя; шлях до злочину.

2.         Переосмислення життєвих цінностей Жульєном у в'язниці.

3.         Переможець чи переможений?

III. Висновок. Проблеми особистості змальованої Стендалем, що є актуальними й донині та хвилюють сучасного читача.

V.        Домашнє завдання

Для всіх: розпочати читати повість Бальзака «Гобсек». індивідуальне: підготувати повідомлення на тему «Бальзак і Україна».