Классный час. Игры для классных часов

Игры для разделения аудитории на несколько групп.

Учащиеся выбирают карточки с цифрами, листочки разного цвета, фигурки и т. п., а затем по подобию формируются группы.

Учащимся предлагается дорисовать что-либо (корабль, дом, машину и т. п.). Затем определяют 3–5 дорисованных элемента, по которым формируются группы (парус, весла, крыша, окна, колеса и т. п.).

Каждый участник получает одну часть какой-то фотографии, документа, четверостишия, известного высказывания и должен найти тех, кто имеет другие недостающие части разделенного материала.

Учащиеся получают имена исторических личностей. Затем они должны объединиться в группы в зависимости от сферы общественной жизни, от исторической эпохи или от страны, в которой жили исторические деятели.

Выбирается столько ведущих, сколько должно быть образовано групп. Ведущие по очереди выбирают себе помощников, произнося фразу: «Мне нужна сегодня поддержка… (называется имя), потому что он (она) … (называется положительное качество)». Так набирается необходимое количество групп. Каждого следующего участника, произнося ключевую фразу, называет тот, кто был выбран последним в группе. Нужно нацелить ребят на то, чтобы они выбирали не своих друзей, а тех, с кем они мало общаются, так как в каждом человеке можно найти положительные, ценные качества, которые очень важно заметить. Игры на групповое сплочение и «эмоциональный разогрев».

Все участники садятся в круг на стулья, при этом один стул остается свободным. Сутью данного упражнения является простое предложение «Место справа от меня свободно, и я бы хотел, чтобы это место занял…». Это предложение вслух произносит участник, который сидит рядом со свободным стулом. Он должен объяснить, почему он хочет, чтобы названный им одноклассник занял это место. Нельзя использовать клише типа «потому что он мой хороший друг», а необходимо давать более определенные описания.

Каждый пишет имя какой-нибудь знаменитости, но при этом он должен быть абсолютно уверен, что эта личность известна всем. Это может быть актер, спортсмен, певец, писатель. Имя прикрепляется к спине наугад выбранного участника. Все превращаются в известных людей, но никто не знает, в кого именно. Затем играющие ходят по комнате и задают друг другу вопросы для выяснения своей личности. Ответ на вопрос должен быть только «да» или «нет». После четырех-пяти вопросов игрок подходит к другому участнику. Игра продолжается до тех пор, пока каждый не выяснит, кем он является.

Игроки разбиваются на пары. Затем партнеры договариваются, кому из них завязать глаза. После этого партнер ведет «слепого» по комнате таким образом, чтобы его не ушибить, но чтобы слепой мог опознать окружающие его предметы. В игре есть одно важное условие: партнерам нельзя разговаривать. «Слепой» полностью зависит от своего партнера, который решает, куда идти и как быстро. Через пять минут они меняются ролями. По окончании игры можно провести обсуждение, сначала в парах, а затем и общее: h3>

Выберите одного игрока и попросите его выйти из комнаты. С другими подберите пословицу (например, «Лес рубят – щепки летят»). Затем поручите разным участникам произнести по одному слову из пословицы одновременно. Отрепетируйте, произнесите пословицу как минимум три раза. Затем пригласите вышедшего игрока и попросите его в произнесенном вами словесном хаосе узнать известную пословицу.

Поставьте в круг 5–7 ребят и одного в центр круга. Последний скрещивает руки на груди и замирает. Ему нужно, не сдвигая с места ступней, падать в чью-либо сторону – с закрытыми глазами. Стоящие в круге выставляют руки перед собой и мягко отталкивают его, перебрасывая друг другу. Цель игры – научиться доверять людям.

Участникам игры раздаются полоски бумаги с написанными на них названиями чувств.

Ведущий говорит: «У каждого есть чувства! Чувства не могут быть плохими или хорошими. Плохими или хорошими они становятся тогда, когда мы их переводим в действия. Каждому из нас порой бывает нелегко обозначить свои чувства».

Попросите участвующих в игре поразмышлять в одиночку над своим словом и придумать, как это чувство может быть сыграно. Пусть каждый сыграет свое чувство, а остальные догадаются, что это за чувство. Затем можно обсудить вопросы: td>

Приготовьте полоски бумаги с написанными на них вопросами и сложите их в шляпу. Шляпа передается по кругу, и каждый участник, вытягивая вопрос, отвечает на него. Шляпа ходит по кругу до тех пор, пока не кончатся вопросы.

Вопросы: Какое время из проведенных дней в кругу семьи в минувшем году вам больше всего понравилось? Что вы планируете сделать вместе с домашними в предстоящее полугодие? Какими тремя качествами вы восхищаетесь в своем папе? Какими тремя качествами вы восхищаетесь в своей маме? Назовите одну из ваших семейных традиций. Назовите что-то одно из того, чего вы ждете от жизни. Назовите одну из лучших книг из тех, что вам довелось прочесть. Какой день вы бы назвали совершенным? Что бы вы делали? Назовите три вещи, которые вас ужасно расстраивают. Назовите что-то, что делает вас счастливым. Назовите что-то, чего вы боитесь. Расскажите об одном из своих счастливейших воспоминаний. Почему именно оно? Назовите одно из мест, куда вы больше всего любите ходить с друзьями. Назовите две вещи, которые вы сделали, если бы стали президентом страны. Какие есть два секрета прочной и долгой дружбы? Расскажите об одном из дней минувшего года, когда вам было очень весело со своими друзьями. Назовите что-нибудь из съестного, чего вы терпеть не можете. Какие три качества вы желали бы видеть в своих друзьях? Какой, по вашему мнению, будет жизнь на Земле через 100 лет? Как бы вы описали рай? Какой совет вы бы дали родителям, которые хотят лучше воспитывать своих детей? Согласны ли вы, что применение наказания – лучший способ добиться от детей послушания? Почему «да» или почему «нет»? Назовите один из подарков, которые вам хотелось бы получить. Если бы вы могли поехать куда угодно, куда бы вы отправились? Почему? Был ли такой день в минувшем году, когда вы чувствовали себя особенно близкими со своими родителями? Назовите три вещи, которые вызывают дружный смех в вашей семье. Мое любимое животное – это… Я чувствую страх, когда думаю о… Мы с друзьями по-настоящему веселимся, когда… Когда у меня выдается свободное время, я люблю… Моя любимая телевизионная программа – это…, потому что… Мне нравится есть… В школе мне нравится… Мне больше всего нравятся люди, которые… Через 10 лет я вижу себя…

Добавьте собственные вопросы.

Вариант 1. Игрокам раздаются листки бумаги, на которых они записывают свое имя. Затем, собрав и перетасовав листки, раздайте их участникам. Ребята должны написать, что им нравится в человеке, имя которого они получили, а потом согнуть листок так, чтобы закрыть написанное («гармошкой»), и передать другому, пока каждый не оставит свою запись. Подписываться не надо. Соберите листки и прочитайте вслух, что на них написано. (Обязательно просматривайте каждое описание перед чтением, чтобы удостовериться, что оно положительное.) Тот, кто получил похвалу, обязательно говорит: «Спасибо».

Вариант 2. Игроки встают в круг. Каждый участник, по очереди, говорит своему соседу справа, что ему нравится в нем. Затем проделывается то же, но по отношению к соседу слева.

Игроки всего за одну минуту должны записать перечень всех качеств, которые им в себе нравятся. Затем дайте им еще одну минуту, чтобы они записали те качества, которые им не нравятся. Когда оба списка будут готовы, пусть сравнят их. Обычно перечень отрицательных качеств бывает длиннее. Обсудите этот факт.

Участники садятся в круг. Им дается пакет с бумажными полосками, на которых записаны незаконченные рискованные утверждения. Пакет передается по кругу, все по очереди вытягивают из него свою полоску, читают, что на ней написано, и заканчивают фразу.

Примерные фразы: h3>

Раздайте опросники и карандаши. Дайте игрокам 10 минут, чтобы ответить на вопросы, затем соберите группу в круг. Пройдите по кругу, задайте каждому по одному вопросу и выслушайте ответы. Позвольте остальным участникам задавать уточняющие вопросы. Выслушайте ответы на все вопросы в опроснике. Если есть вопрос, представляющий интерес для всех, обсудите его группой.

Опросник Опиши то время, когда тебе было одиноко. Что тебе помогло справиться с одиночеством? Что ты сделал, чтобы помочь страдающим от одиночества? Что дали тебе дни испытания одиночеством?

Каждый участник получает карандаш и лист бумаги с надписью: «Три правды и одна ложь» и записывает три правдивых высказывания о себе самом и одно ложное. Записанное предлагается вниманию всей группы, и все пытаются решить, какое из утверждений ложное. Затем автор оглашает настоящее ложное утверждение.