Мета: допомогти учням усвідомити значення висвітлених автором моральних проблем, показати майстерність автора у змалюванні образів, побудові повісті; розвивати навички характеристики образів, критичного осмислення прочитаного, висловлювання й аргументування власних думок; виховувати прагнення до доброчесного життя. оснащення: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до нього, фрагменти кінофільму. тип уроку: формування вмінь і навичок.
Хід уроку
I. Мотивація навчальної діяльності
Учитель. людство постійно визначає для себе справжні й уявні цінності, кожен час і кожен народ вносять у ці визначення свої корективи. але вражає те, що кожна людина прагне пройти увесь шлях пізнання самостійно, сама встановлює ієрархію цінностей і обирає їх для себе, незважаючи на світовий досвід. Бальзак у своєму творі не аналізує причин виникнення скупості, маніакальної потреби накопичувати багатство заради багатства, але показує, до чого це призводить. Сьогодні на уроці ми спробуємо зазирнути до творчої лабораторії письменника, щоб зрозуміти, як йому вдалося так майстерно зобразити згубну владу золота над людиною.
II. Оголошення теми та мети уроку
III. Актуалізація опорних знань
3. інтерактивна вправа «мозковий штурм». Визначення ролі
образу Дервіля в повісті Бальзака «Гобсек»
(Очікувані відповіді: композиційний стрижень твору — автор-оповідач; один з головних героїв, носіїв ідеї моральності навіть у жорстокому буржуазному світі; образ Дервіля грає роль прийому обрамлення: історія про Гобсека «взята у рамку» опису розмови у салоні віконтеси де Гранльє; Дервіль об’єктивно відтворює події, висловлює власне ставлення до героїв і ситуацій, що створює особливу атмосферу задушевності розмови й вірогідності оповіді.)
4. «Провокаційно»-дискусійні (проблемні) питання
y Дервіль — головний герой твору Бальзака «Гобсек».
y Дервіль — ідеальний буржуа, взірець для наслідування.
y Гобсек — благородний месник, що карає розбещену аристократію за її гріхи.
y Гобсек — «змій-спокусник», у нього завжди можна позичити гроші.
y Гобсек — хвора людина.
5. слово вчителя
— Зверніть увагу на табличку. Про що вона свідчить?
Художній фільм «Гобсек» СрСр 1937
Художній фільм «Помилка Оноре де Бальзака» СрСр 1989
Художній фільм «Баль-зак» Франція — Італія — Германія 1999 (режисер Ж. Дайан за участі Ж. Депардьє)
(Про велику популярність твору)
V. Домашнє завдання (індивідуально-колективне)
Порівняти образи творів Плавта «Скарб», В. Шекспіра «Венеціанський купець», Ж. Б. мольєра «Скупий», О. Пушкіна «Скупий рицар», м. Гоголя «мертві душі» (Плюшкін), ч. Діккенса «різдвяна пісня в прозі», І. Карпенка-Карого «Хазяїн» (Пузир). Кожен учень готує повідомлення про одного героя, у класі заповнюється спільна таблиця (див. Додатки 1, 2).
Проаналізувати вірш Б. Пастернака «Бальзак» (1927), визначити, наскільки точно автор відобразив характер письменника (див. Додаток 3).
VI. Підсумок уроку
інтерактивна вправа «мікрофон»
Закінчіть речення:
• цей урок допоміг мені усвідомити…
• я думаю, що образи, створені Бальзаком…
• мені запам’яталося…
Додатки до уроку 13
Додаток 1
Довідка
Плавт — давньоримський комедіограф, комедія «Скарб», головний герой — бідняк евкліон, який знайшов скарб і перетворився на жадібного, смішного й жалюгідного чоловіка.
В. Шекспір — англійський драматург, комедія «Венеціанський купець», головний герой — купець Шейлок.
Жан Батист Мольєр — французький комедіограф, комедія «Скнара», головний герой — багач Гарпагон, його капітал надбаний, як і у Гобсека, за допомогою лихварства.
Пушкін — російський письменник, драматичний твір
«Скупий лицар», головний герой — Барон.
М. В. Гоголь — російський письменник, поема «мертві душі», герой — поміщик Плюшкін.
1. Карпенко-Карий — український письменник, п’єса «Хазяїн»,
герой — хижак нового типу Пузир.
Ч. Діккенс — англійський письменник, повість «різдвяна пісня у прозі», герой — Скрудж (до переродження).
Висновок
Усіх цих героїв поєднує жадоба до багатства, наживи у будь-який спосіб, не гребуючи й злочинними. часто смішні (показані в комедіях), часто жорстокі, адже через них страждають інші. але в кожного з героїв — своя індивідуальна історія.