Мета: систематизувати й узагальнити знання з теми; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів з метою їх корекції; розвивати пам'ять, творче, асоціативне та логічне мислення школярів, уміння висловлювати обґрунтовані судження з приводу прочитаного, аналізувати ліричні твори; виховувати любов до природи, гуманізм, естетичні смаки. обладнання: тестові завдання. теорія літератури: епітети, художній образ, ліричний твір, уособлення, порівняння, хоку.
ХІД УРОКУ
I. Оголошення теми й мети уроку,
мотивація навчальної діяльності школярів
II. Основний зміст роботи
1. інструктаж до виконання тестових завдань
2. Виконання тестових завдань
Варіант І
Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь - 1 бал) 1. У вірші Алкмана змальовується:
а) гірський пейзаж уночі;
б) нічний мандрівник біля вогнища в горах;
в) чудова картина гірських вершин у променях сонця, що заходить.
2. Знайдіть «пари» з вірша м. Лермонтова «із Ґете».
3. Визначте у вірші Ф. Тютчева тип художніх засобів: «вечір зве», «серп гуляв», «блакить ллється».
4. Продовжте речення. Хоку називається...
Достатній рівень (кожна правильна відповідь - 2 бали)
1. Уявіть, що ви в Японії. Ви хотіли б побачити там..., тому що...
2. назвіть ознаки хоку, наведіть приклади.
Високий рівень (змістовна, правильна відповідь - 4 бали) Виконайте одне із завдань.
а) напишіть твір-роздум за такими хоку мацуо Басьо:
Учні письмовника дістають... а з чиєї сумки - сьогоднішній ранок весняний?
(або за своїм улюбленим).
б) Складіть 2-3 хоку із власними коментарями.
Варіант II
Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь - 1 бал)
1. Поезія Алкмана «Сплять усі верховини...»:
а) викликає страх через зображення звірів у пущі, нір, морських страховищ;
б) створює відчуття душевного спокою, умиротворення;
в) спонукає замислитися над життям.
2. Заповніть пропущене.
3. У вірші Ф. Тютчева «Я знаю в праосені пору...», зокрема виразах «пору коротку і ясну», «повітря чисте», «день прозорий», «на марній борозні», «стомлене і тихе поле», ужитий художній засіб - ...
4. У хоку вживаються постійні слова, які вказують на пору року. Вони називаються..., наприклад,...
Достатній рівень (кожна правильна відповідь - 2 бали)
1. Опишіть коротко кілька своєрідних мистецтв, «див» Японії.
2. Зробіть аналіз вірша м. лермонтова «Ген на верховини...»
Високий рівень (змістовна, правильна відповідь - 4 бали) Виконайте одне із завдань.
а) напишіть твір-роздум за хоку мацуо Басьо:
Перед вродою квітів соромно стало місяцю - Сховався за хмаркою.
(або за своїм улюбленим)
б) Продовжте хоку своїм власним.
Попискує горобеня. йому у відповідь миші зі свого кубельця.
III. Домашнє завдання
розгадати кросворд і дати відповіді на запитання у підручнику Ю. і. Ковбасенка, л. В. Ковбасенко - С 199, Є. Волощук - С. 167-168.
IV. Підсумок уроку