Значительную часть времени на этом уроке необходимо уделить изучению теоретических сведений об однородных и неоднородных определениях и правил постановки запятых между ними. Урок можно начать с наблюдения над языковым материалом, предложив учащимся проанализировать два предложения: Наступила дождливая, грязная, темная осень. Как тихо веет над долиной далекий колокольный звон (Ф. Тютчев). Вопросы: 1) По какому признаку или признакам характеризуют предмет определения в обоих предложениях? 2) Можно ли поставить между определениями союз и?
3) С какой интонацией произносятся определения? 4) Какими частями речи выражены определения? В § 23 материал изложен достаточно полно. Можно предложить учащимся познакомиться с содержанием параграфа. Эффективному усвоению теории способствует коллективная работа по составлению алгоритма. Например: Определения характеризуют предмет В качестве домашнего задания можно предложить учащимся написать сочинение-миниатюру — описание зимнего леса с использованием однородных и неоднородных определений. 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки Препинания. Подчеркните неоднородные определения услов Ной линией. Первый ж.. лтый листок березы первый вес..ник осени и пр.. мета созр..вания брусники. Р..стет брусника у нас по всей лесной зоне но встречает.. ся даже на Новой Земле. Особе..о любит она зан..мать маленькие солнечные полянки в хвойных и смеша..ых лесах. В ее нарядных ярких плодах природа собрала многие полезнейшие соед.. нения. Готовят из брусники здоровый ар..матный приятный на вкус напиток. 2. Дополните предложения: А) однородными определениями. 1. Низкорослый лес скупо ронял … листья. 2. Над церковью Сиял … купол. 3. Срубленные осины придавили … траву. Б) неоднородными определениями. 1. … вечер был прохладен. 2. Его шею укутывал … платок. 3. На меня в темноте почти наткнулась … птица. 3. Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию При однородных членах предложения. Найдите однородные И неоднородные определения. Объясните постановку запя Тых. 1. Вдруг по вершинам деревьев прошелся сильный, свежий ветер (Б. Полевой). 2. Лес весь разукрашен в желтые, красные, золотистые краски осени (Г. Скребицкий). 3. После сильного вчерашнего дождя снова стояла сухая ветреная погода (К. Симонов). 4. За столом у керосиновой лампы сидел маленький плотный старший лейтенант с круглым бледным лицом (К. Симонов). 5. На улице шел долгий осенний дождь. 6. Веет легкий, чистый ветер с поля (И. Бунин). 6. Трудный десятый этап спортивной эстафеты пройден. 7. В полушубке стареньком своем я шагаю за скрипучими санями (В. Федоров). 4. Лингвистическое исследование. Подберите к данным словам По 5–7 определений. Какие из них можно отнести к однород Ным, а какие — к неоднородным? Деревья, дорога, радость, цветок, человек. 5. Лингвистическая игра «Третий лишний». Найдите в каждой группе слов предложение с неоднородными определениями. I. 1. Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий (К. Паустовский). 2. К станции подошел длинный товарный по Езд (А. Чехов). 3. Солнце приобретает тусклый, несколько сере Брящийся цвет (К. Паустовский). II. 1. В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет (К. Паустовский). 2. Тяжелые, холодные тучи лежали на вершинах окрестных гор (М. Лермонтов). 3. Родина Макара затерялась в далекой якутской тайге (В. Короленко) III. 1. Меня поразили звуки странной, но чрезвычайно приятной и милой музыки (Л. Толстой). 2. Кругом всей поляны стояли густые высокие ели (М. Пришвин). 3. Были это веселые, сильные и смелые люди (М. Горький).
