Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про твір письменника; допомогти учням усвідомити ідейно-художнє значення змальованих автором образів та картин; розвивати навички виділення головного, характеристики героїв та висловлення свого ставлення до них та моральних настанов, носіями яких вони є; виховувати любов до природи, гуманізм, естетичні почуття. обладнання: портрет письменника, ілюстрації до твору художників та учнівські. теорія літератури: повість-казка, характеристика образів, пейзаж, портрет.

ХІД УРОКУ

І. Мотивація навчальної діяльності школярів

- найголовніший Закон Джунглів, як уже було з'ясовано нами під час читання розділів книги Дж. р. Кіплінга «Мауглі»,- «ми з тобою однієї крові». це свідчить про те, що всі в природі рівні, тому повинні допомагати одне одному, піклуватися, а не ворогувати. Більшість мешканців джунглів дотримувалися своїх законів, які б суворі вони не були. Тих, хто їх порушував, зневажали, засуджували й карали (а це зажерливий тигр Шер-Хан, підступний шакал Табакі, мавпи Бандер-логи, дикі собаки). Отже, у світі звірів панують справедливість, порядність, вірність. а як же чинять у світі людей? У ньому також існують закони. але їх часто порушують. Заради власного збагачення деякі люди скоюють злочини, вбивають. Головний герой Мауглі перебуває ніби посередині між світом звірів і світом людей. Саме Мауглі й буде присвячений наш урок.

II.        Оголошення теми й мети уроку

III.       Актуалізація опорних знань

1.         Переказ епізоду з повісті «Мауглі», який найбільше запам'ятався (з обґрунтуванням вибору)

2.         складання «анкети» головного героя повісті-казки «Мауглі»

IV. Формування й розвиток навчальних умінь та навичок

1.         Колективне складання плану до характеристики Мауглі

Орієнтований план

1)         несподівана поява людського дитинчати біля лігва вовків; його зовнішність та поведінка.

2)         Життя в новій сім'ї.

3)         Вчинки Мауглі (перемога над Шер-Ханом, порятунок мессуа, боротьба з рудими собаками та ін.).

4)         моральні якості та риси характеру героя (розум, сміливість, чесність, великодушність, любов до природи, кмітливість, вірність Законам Джунглів); зовнішність юнака Мауглі.

5)         Ставлення автора до свого героя.

6)         моє ставлення до Мауглі (оцінка його як особистості).

2.         Усна зв'язна розповідь-характеристика Мауглі учнями

3.         інтерактивна вправа «мозковий штурм»

Визначити головну думку повісті-казки «Мауглі».

Орієнтовні відповіді

- людина повинна любити природу й жити з нею у злагоді.

-        людина повинна вміти знаходити вихід із будь-якої скрутної ситуації і при цьому залишатися людиною.

-        Природа розуміє силу людини, поважає її, тож треба з нею рахуватися, теж поважати.

-        люди багато чого можуть навчитися у звірів.

-        Сказка - ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок.

4. Проблемні запитання

• Як ви розумієте вислів Каа: « нелегко міняти шкіру»? (Нелегко кардинально, різко змінювати своє життя, свої погляди та звички.)
• чому мессуа здалося, що Мауглі - не її син, а Бог лісів? (Мау-глі був сильний, дужий, красивий, дикий; йому підкорялися всі звірі; мати знала легенди про Джунглі і їх богів, вірила їм.)
• чому Мауглі повернувся до людей, адже із Джунглів його не виганяли? (Це був природний поклик крові; йому цікаво було, чи змінилася Людська Зграя з часу його останньої невдалої зустрічі з нею.)
• Про що свідчать інші назви звірів, понять, наприклад, Каа - Пласкоголовий, Тигр - Смугастий, вогонь - червона Квітка, битва з дикими собаками, дхолями - ніч рудих Собак, весна - Пора нових Пісень? (Про образне мислення героїв, уміння виділяти головні ознаки)

V. Закріплення знань, умінь та навичок

1. слово вчителя

-        Отже, ми завершуємо наше знайомство з казкою Дж. р. Кіплінга «Мауглі». Талановитий автор своєю творчою уявою зумів проникнути у найпотаємніші куточки незайманої природи, цікаво й майстерно відтворити її в яскравих образах диких звірів, прикра сити дотепною вигадкою та тонким гумором. Повість (великий, на відміну від оповідання, прозовий твір з багатьма героями та подіями) Дж. р. Кіплінга відрізняється від народних і літературних казок про тварин тим, що його герої-тварини не є носіями певних рис людського характеру, наприклад, сміливості, хитрості, боягузтва або благородства. Вони в письменника - мислячі істоти, які діють залежно від конкретних обставин.

Образ Мауглі був вигаданим, бо в дійсності такого хлопця не існувало. Кіплінг лише вірив, що так могло бути: дитина, вихована вовками, засвоїла під опікою мудрих вихователів Закони Джунглів, залишилася людиною, не втратила найкращих людських якостей.

• а от що було в Мауглі негативного, як ви думаєте? Відповідь обґрунтуйте.

Очікувані відповіді

-        Мауглі дещо жорстокий (напустив на село Джунглі).

-        іноді нерозважливий (взяв анкас, незважаючи на попередження про небезпеку).

-        Буває самовпевнений, неслухняний.

VI.       Домашнє завдання

Підготувати інсценівки (див. додаток), діалоги за книгою Кі-плінга «Мауглі»; повідомлення окремих учнів про розділи, епізоди повісті-казки, які не вивчалися, зокрема, «Як страх прийшов».

VII.      Підсумок уроку

інтерактивна вправа «мікрофон»

Продовжте речення.

• Я вважаю цей урок...
• мені хочеться...
• Я переконався (переконалася)...

Інсценівка за казкою Манглі

(виходить на сцену й говорить сам до себе). Я лише погляну, подивлюся, чи змінилася за цей час людська Зграя.

За сценою гавкають собаки, Мауглі сідає, виє по-вовчому, собаки злякано змовкають. Виходить жінка в індійському одязі.

Мауглі. мессуа! О, мессуа!

Жінка. Хто кличе?

Мауглі. Хіба забула?

Жінка. Якщо це ти, то скажи, яким ім'ям я називала тебе? Скажи!

Мауглі. нату, оге нату!

Жінка. іди сюди, сину мій!

Мауглі підходить, вони, обнімаються, жінка падає юнакові в ноги.

Жінка. мій сину! але ти вже не син мій. Ти - Бог лісів. ай! Заходь до хати! чого ти хочеш - їсти чи пити? Тут усе твоє. ми зобов'язані тобі життям. Я розведу вогонь і зігрію тобі молоко. Скидай свій вінок жасминовий, бо він дуже пахне.

Мауглі сідає до столу, з цікавістю розглядає посуд.

Жінка. Сину, чи казав тобі хто-небудь, що ти найкрасивіший у світі?

Мауглі. Що?

Жінка (щасливо сміється). Отже, я перша сказала? Добре, бо ж мати рідко говорить синові такі приємні речі. Ти дуже гарний.

Ставить перед Мауглі вечерю - коржики, сушені фрукти. Хлопець їсть. раптом чути вовче виття. Жінка лякається.

Жінка. не треба... не приводь... своїх... своїх слуг із собою. Я... ми завжди жили мирно із Джунглями.

Мауглі (підводиться). це - мир. Пригадай ніч, коли вас хотіли вбити односельці за те, що ви прихистили мене, чаклуна, як вони думали. Коли ви тікали до Канхівари, десятки вовків ішли попереду і позаду вас, охороняючи від небезпеки. Отже, вам не слід боятися їх, вони - мої друзі й моя родина. Я йду! Бачу, що навіть навесні Плем'я Джунглів не забуває про мене.

Жінка. Повертайся! Син ти мій чи не син, приходь, бо я люблю тебе.

Мауглі виходить і через мить повертається в супроводі чотирьох вовків, ведмедя, пантери та пітона.

Мауглі. ми однієї з вами крові - ви і я! акело, Каа, Багіро, я не хочу розлучатися із Джунглями, це мій дім!