Мета: ознайомити учнів із першим твором нової ук- Раїнської драматургії; допомогти усвідомити її ідейно-мистецьку цінність; розвивати навички виразного читання драматичних творів, їх аналізу, висловлення власних думок з приводу прочитаного; виховувати високі моральні якості, почуття гідності. Обладнання: портрет письменника, різні видання п'єси, Ілюстрації до неї, аудіозаписи пісень із п'єси. Теорія літератури: драматичний твір, види драматичних творів, Художні образи, художні засоби. I. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ Вступне слово вчителя. У часи Котляревського глядачів уже не задовольняли ні шкільні драми з їхнім високим стилем, «часто незрозумілими» словами, настановами, ні «гопачно-горілчані» інтермедії, «шаро-варщина». Хотілося щось «для душі».
І ось саме тоді з'являється п'єса зі щасливою сценічною долею — її грають у театрах і до цього часу. Чим же так захопила ця драма? З'ясуємо на сьогоднішньому уроці. II . ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ «Хвилинка мудрості». III
АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 1. Перевірка домашнього завдання.
2. Коментарі й підсумки вчителя. IV . СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МА ТЕРІАЛУ 1. Слово вчителя. 1819 рік, коли на сцені Полтавського театру була показана п'єса «Наталка Полтавка», вважається роком народження української драматургії, українського театру.
Сила і чарівна краса драми, за словами іншого видатного письменника І. Карпенка-Карого, «в простоті, в правді і, найголовніше,— в любові автора до свого народу, любові, котра з серця Івана Петровича Котляревського перейшла на його твір».
Вперше п'єсу надруковано 1838 року. «Наталка Полтавка» — це драма кохання бідної української дівчини-селянки, яка відстоює своє право на щастя.
В основі сюжету лежить цілком життєва ситуація: виникнення, розвиток і загострення конфлікту між Наталкою і возним Тетерваковським, багатим паном, нелюбим дівчині. 2. Виразне читання в особах уривків п'єси «Наталка Полтавка». 3. Словникова робота за питаннями учнів, обмін враженнями щодо прочитаного. 4. Евристична бесіда. — Що привернуло вашу увагу в побудові п'єси? Чому саме? (Багато пісень, мова персонажів, особливо возного. ) — Як ви думаєте, чим завершиться конфлікт Наталки з возним і з матір'ю, чому? — Хто з героїв викликає симпатію, хто — ні, до кого ви ще не визначили свого ставлення? Чому? V . ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ , УМІНЬ ТА НАВИЧОК Завдання учням. • «Розшифруйте» вислів Михайла Сементовського про п'єсу «Наталка Полтавка».
«Ждн повсть, ждн бдь-якй твр де н прпв тк д дш млреянм, як «Нтлк», І. П. Ктлярвськг; стн епскв її хдть і тпр щ п вей Млрсї, нрд зсвїв її псн, нпсн Івнм Птрвчм, і є бгт ткх лдй, як знть нпм'ять вс опр». (Жодна повість, жоден будь-який твір досі не припав так до душі малоросіянам, як «Наталка» І.
П. Котляревського: сотні списків її ходять і тепер ще по всій Малоросії, народ засвоїв її пісні, написані Іваном Петровичем, і є багато таких людей, які знають напам'ять всю оперу. ) VI . ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Інтерактивна вправа «Мікрофон». • Продовжіть речення: «У мене склалося враження...
» «П'єса "Наталка Полтавка" для мене...» «Я вважаю, що...» VII
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Дочитати п'єсу, вміти її переказувати, аналізувати, характеризувати образи.
