Государственное устройство, законы и обычаи Лилипутии. Война между Лилипутией и Блефуском – ее причины и следствия

Цель: совершенствовать умение работать над текстологическим анализом произведения, сопоставлять поступки героев, высказывать личное отношение к проблемам, которые поднимаются в произведении, аргументируя собственную точку зрения цитатами; воспитывать культуру связной речи, культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, эмоциональность.

Оборудование: портрет Дж. Свифта, иллюстрации к произведению Виктора и Валерия Шатуновых.

Ход урока.

І. Актуализация опорных знаний учеников.

1.  Проверка домашней задачи, выполненной первой группой.

Найти в тексте сравнения физических размеров и связанных с ними возможностей Гулливера и лилипутов. (• Прозвище «Куиноус Флестрин» — Человек-Гора.

• Количество пищи для Гулливера.
• Перевозка Гулливера средствами лилипутов, которое длилось 2 дня, хотя это расстояние он бы мог пройти быстрее.
• Наибольший в стране дом, куда Гулливер мог войти только присев на корточки.
• Крохотные человечки стояли на груди у великана.
• Шпага императора, которая напомнила Гулливеру иглу для штопанья.
• Обыск и впечатления, которое оказали на лилипутов вещи Гулливера.
• Пять коней, которые привезли шляпы).

2.  Проверка задачи, выполненной второй группой.

Доказать, что отношение Гулливера к жителям Лилипутии положительное. Перечитать эпизод о том, как лилипуты обидели Гулливера во время прогулки, бросая в него землей, и как их отдали ему для расправы.

• Какие слова и выражения употребляет автор, характеризуя поведение Гулливера? («Решил напугать», «сделал вид», «просто игра для потехи и науки для других», «Человек-Гора улыбается, и лицо у него хорошее»).
• Как отреагировал лилипут, когда Гулливер взял его и поставил на землю? («С облегчением вздохнул, низко ему кланялся и исчез в толпе»; «много кто  начал  хлопать в ладони»).

• Какое впечатление произвело поведение Гулливера на простых
людей страны? Почему? (У этого большого по размерам человека большое сердце и добрая душа.)

3.     Фронтальная беседа.

• Что еще демонстрирует доброе отношение Гулливера к лилипутам? (Старался никому не повредить, даже не смять травы и цветов).
• Что может свидетельствовать об огромной заинтересованности Гулливера жизнью лилипутов? (Изучение их языка).

Вспомните,   пожалуйста,   пословицы  которые объясняли бы мотив такого отношения к языку лилипутов. (Сколько языков ты знаешь, столько раз ты человек).

• Как вы считаете, на самом ли деле Гулливер такой, или перед нами образец
человека эпохи Просвещения?

4.     Развитие связной речи (с использованием иллюстративного
материала).

• Докажите, пожалуйста, что авторам иллюстраций удалось показать доброе отношение Гулливера к маленьким человечкам.
• А есть ли на иллюстрациях указание на то, что отношение государственных управленцев Лилипутии к Гулливеру не очень хорошее и искреннее? (Цепи на ногах).

ІІ. Формирование новых знаний, умений и навыков.

1. Создание учениками вместе с учителем на доске схемы «Государственное устройство Лилипутии».

Цель: выяснить, что же представляла собой страна, в которую попал наш герой. Вопросы, которые могут помочь:

1)   Кто правит страной?

2) Какие в Лилипутии существуют почетные титулы и звания?

3)   Однородно ли население страны политическими взглядами?

4) Какие отношения у Лиллипутии с соседями?

5)   В чем соседи имеют большое преимущество?

2. Использование приема «Свободный микрофон».

Как вы считаете, почему Гулливер сразу не заметил, что лилипуты не мирный народ и что они воюют?

3. Развитие речи. Ролевая игра.

1)    От лица императора предложите Гулливеру:

а)  забрать флот Блефуска;

б) помочь захватить и подчинить остров.

2) От лица Гулливера дайте ответ императору и опишите детально
свои действия относительно флота Блефуска.

ІІІ. Подведение итогов урока.

Высокий (большой) человек может приобретать величественность в своих поступках, в добром, искреннем отношении к другим. «Золотое правило морали» проявляется в любых случаях в любые времена: относись к другим так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе.

IV. Домашняя задача.

Вспомните причину ссор в государстве между придворными и причину войны с Блефуском и проиллюстрируйте ее подобранными крылатыми выражениями.

Нарисуйте или опишите один из ведущих моментов пребывания Гулливера у лилипутов.