Головні причини спотворення характеру принцеси поглибити знання учнів про аналіз драматичного твору та образів-персонажів; розвивати логічне мислення, творчу уяву; сприяти становленню гуманних стосунків між людьми, виховувати самокритичність, прагнення до самовдосконалення. портрет письменника, різні видання п'єси-казки, ілюстрації до неї, аудіо- та відеоматеріали. драматичний твір, діалоги, монологи, репліка, образ (герой, персонаж, дійова особа).
ХІД УРОКУ
I. Мотивація навчальної діяльності школярів
- Ось і добігає кінця наша чарівна подорож сторінками п'єси-казки С. маршака «Дванадцять місяців». нам сподобалися брати-місяці - такі різні, але й однакові, бо кожен займається своєю справою, ретельно виконує свої обов'язки, виявляє співчуття до добрих людей. Пасербиця за свою доброту, працьовитість і ввічливість заслужено отримала нагороду, а Баба з Дочкою були покарані. Та залишився ще один головний персонаж, який заслуговує на увагу. це - Принцеса. ми вже знайомі з фантастичною Сніговою королевою - холодною, бездушною, жорстокою. Принцеса з казки маршака - реальна, її характер під час подій змінюється. чому та як це відбувається та про багато інших проблем ми й будемо розмірковувати на сьогоднішньому уроці.
II. Оголошення теми й мети уроку
III. Формування навчальних умінь та навичок,
використання отриманих знань
1. складання порівняльної таблиці-характеристики Пасербиці та Баби з Дочкою
2. Проблемне запитання
Хто, на вашу думку, має більше негативного у собі - Баба чи її Донька? (Баба переживає за свою доньку, дбає про неї. Донька ж ладна відправити заради своєї користі матір у ліс, на загибель, вона зовсім не поважає рідних, старших.) Що схожого і що відмінного між пасербицею з казки «Пані метелиця», Попелюшкою з однойменної казки Ш. Перро та Пасербицею з «Дванадцяти місяців»? (Усі дівчата - сироти, бідні, потерпають від мачух та їхніх дітей; працьовиті, добрі, ввічливі. Пасербиць з «Пані Метелиці» та «Дванадцяти місяців» змушують виконати складне й небезпечне для життя завдання, яке може призвести до загибелі; Попелюшку ж усього лиш не беруть на бал.)
3. Колективна характеристика Принцеси з наведенням прикладів, обґрунтуванням
владна (має необмежену владу)
4. Проблемні запитання та ситуації
- Усі названі риси характеру Принцесі - зі знаком мінус. а чи є у неї щось позитивне? (Розум, здатність змінюватися на краще, здоровий глузд, згодом - презирство до підлабузників)
- Що зробило Принцесу саме такою? (Необмежена влада, брак досвіду, відсутність справжніх наставників)
- Титул короля, королеви - це не лише багатство, слава, виконання усіх побажань. це - безліч обов'язків, обмежень, умовностей. Дуже часто коронована особа не має права навіть обрати собі пару до душі. Багато в чому їй доводиться керуватися державними інтересами, а не власними почуттями. Тому багато королів, королев, принців та принцес вважали себе нещасними (та й були ними насправді).
Продовжте речення
- Якби принцом (принцесою) був (була) я...
- Хто з героїв казки говорив правду Принцесі (або намагався)? (Солдат, Січень, Лютий, пізніше Професор)
- Що Професор попросив у Січня і чому? Як це його характеризує? (Професор намагався навчити Принцесу, але не міг протистояти її лінощам та примхам, бо це загрожувало його життю. Йому доводилося погоджуватися навіть із нісенітницями - 32 грудня. Врешті-решт, це йому набридло, і він «збунтувався» - відмовився погоджуватись із дурницями, як цього вимагала Принцеса. Професор попросив у Січня, щоб все стало на свої місця, все робилося за правилами.)
- Як автор ставиться до своїх героїв? (Пасербицю любить, співчуває їй; Бабу, Дочку і Принцесу засуджує; сміється над підлабузницьким оточенням Принцеси; милується природою у всіх її виявах.)
5. Усний твір
Стислий переказ казки (або епізоду) від імені одного з героїв (бажано другорядних, ніби безсторонніх, за принципом - збоку видніше).
IV. Закріплення знань, умінь та навичок
Спробуйте в перекладі казки С. Маршака «Дванадцять місяців» (переклад з рос. н. Забіли) знайти суттєву помилку (за відповідь - 12 балів). (В оригіналі - підсніжники, білі квіти (так і на малюнку), а в перекладі згадуються проліски, сині квіти, які виростають пізніше, ніж підсніжники.)
V. Домашнє завдання
Підготуватися в групах до захисту проекту «У природи немає поганої погоди».
VI. Підсумок уроку
інтерактивна вправа «Передай мікрофон»
Продовжте фразу.
- найпереконливішою на уроці була відповідь...
- найцікавішою була розповідь...
- Я задоволений (задоволена) тим, що...
методична примітка-порада
Під час застосування інтерактивного прийому «мікрофон» запитання заздалегідь пишуться на дошці і ті учні, хто бажають, відповідають на одне з них (можна й за викликом учителя). інтерактивний прийом «Передай мікрофон» - учні передають мікрофон одне одному (за вибором або кожному без винятку) після того, як висловляться.