Мета:
Вчити дітей розуміти зображення на глобусі і на карті; пояснити, як зображується поверхня Землі на глобусі і карті; розвивати вміння користуватися масштабом; виховувати інтерес до поповнення знань про Все світ із додаткової літератури. Обладнання:
Глобус, фізична карта світу, Дитяча енциклопедія, циркуль, зображення Землі із Космосу. Хід уроку І. актуалізація знань
Читання вірша Дивлюся вечором на небо, Де безліч зір сіяють, І ніби чую — хтось здалека Про щось мене питає. І хочеться мені злетіти У Всесвіт ще незнанний, Щоб все побачити, відчути І передать землянам. Я буду вчитись на «відмінно», Вершин наук сягати, Щоб полетіти неодмінно І про усе дізнатись.

Чи хотілося вам коли-небудь сягнути в небесну далину і побачити все своїми очима? Коли вперше людина сягнула висот Космосу? Хто з українських космонавтів побував у космосі? Якою повинна бути людина, яка хоче сягнути висот Всесвіту?

Іі. Повідомлення теми та мети уроку
— Діти, є люди, які побували в космосі, побачили, якою є наша Зем ля з тієї висоти. Вони сфотографували її, тому ми можемо сьогодні уя вити наочно, якою є вона, наша Земля.

Потім винайшли глобус, який у зменшеному вигляді є моделлю Землі. але глобусом користуватися не зручно, тому вчені і придумали карту. Сьогодні ми познайомимося із тим, як зображують поверхню Землі на карті і глобусі.

Ііі. робота над темою
1.
Відповіді на питання. Що таке глобус?

Які полюси має Земля? Яка півкуля Землі називається північною? Що називають екватором? Щоб пригадати раніше вивчений матеріал, заздалегідь готуються питання на картках. Картки знаходяться у конверті. Діти самостійно обирають питання та дають на них відповіді. 2.
Пояснення учителя з елементами бесіди.

— Давайте подивимось на глобус Землі. Які кольори вирізняються на ньому? —Так, коричневий та жовтий колір — це колір суші, а голубий та синій — це Водний океан: озера, річки, моря, океани. Суша займає приблизно 148 460 000 км2 або 29 % поверхні Землі. Вода займає 71 %. — Що ж це за лінії, що розміщені вздовж і впоперек?

3.
Самостійна робота з книгою. Прочитати статтю підручника і знайти, як називаються ці лінії. Меридіани і паралелі. Географічна карта. Поглянемо на карту.

Що ж таке географічна карта? Це зменшене у багато разів зображення на площині всієї поверхні Землі або її частини за допомогою масштабу та умовних знаків. Який масштаб у нашої карти? Що це означає?

Давайте визначимо відстань між частинами земної поверхні. розгорніть форзац підручника, знайдіть фізичну карту півкуль. Оберемо дві точки: одну — на материку африка, другу — австралія. Знайдемо за допомогою лінійки відстань між ними.

Користуючись масштабом, визначимо відстань між ними та між материками в реальному житті. 6.

Умовні знаки на карті. — Як зобразити об’єкти на карті? Для цього необхідні умовні знаки. (Прочитати, що означають знаки внизу карти.) 7.

Робота із зошитом. Замалювати декілька умовних знаків у зошит.

8.

Знайомство із пам’яткою «Як працювати з картою». Усе на карті показуйте указкою. Указку тримайте у правій руці. Стійте біля карти праворуч.

IV.

Закріплення вивченого
Дітям роздати картки із незакінченими реченнями. Завдання: дописати відповідь. 0.

Глобус — це… (модель Землі). 1. Лінії на глобусі, що з’єднують північний та південний полюси і проведені згори вниз, називаються…

(меридіанами). 2. Лінії, що проведені зліва направо, називаються…

(паралелями). 3. Якщо поверхню півкуль зобразити на аркуші паперу, то отримаємо…

(карту півкуль). 4. Якими кольорами позначають сушу на карті і глобусі? (Коричневий, жовтий, зелений) 5. Масштаб — це…

V.

Хвилинка ерудита
Де на планеті Земля не можуть постійно жити люди? Чому? Де на Землі найтепліше? Найхолодніше? (Учень із Дитячої енциклопедії підготував інформацію про те, як люди У Нідерландах перетворили море на сушу.) VI
.

Підсумок уроку
— Якщо поглянути на Землю з космосу, то видно, якою малою є наша планета порівняно зі Всесвітом. Це ще раз переконує людей у необхід ності захищати свій дім — планету Земля.

(Показати малюнок.) — Хмари на малюнку свідчать про те, як змінюється погода. але забруднення змінює клімат, і це може призвести до негативного впливу на живих істот планети Земля. V
Іі

Домашнє завдання
Опрацювати статтю підручника на С. 92–94. Замалювати у зошит умовні знаки карти.

Прочитати «Деякі відкриття людства» на форзаці підручника.