Сочинение - размышление по пьесе Э. Йонеско «Носороги». Пьесу Йонеско мне совсем не хотелось читать. Во-первых, - это пьеса. Действующие лица. Пока выучишь кто есть кто!.. Во-вторых, неинтересное начало. Но читаю. Принуждаю себя читать. Добираюсь к десятой странице. Какие-то чудные реплики логического пошиба: «это невозможно, так как невозможно», или же «пес - это кот, так как у него четыре ноги». Я понимаю, что произведение модерновое, и эти вещи здесь не должны приводить в удивление, но же интереса пока что не возникает. В конце концов со страниц произведения слышу голос своей мамы: «Ходите в музеи, читайте литературные журналы… Это лишит страха, сформирует ваш ум. И за четыре недели вы уже будете окультуренным человеком». Так пишет Йонеско, так говорит моя мама. Я тоже не против этих слов, я знаю, что «…надо быть настойчивым, чтобы ваши добрые замеры были прочные». Об этом разговаривают, сидя в кафе, Жан и Беранже. Жан умеет жить, он поучает Беранже, но как только дело доходит к тому, чтобы помочь товарищу еще чем-то, кроме совета, он оказывается занятым. Жан умный, он знает нормы, за которыми живое общество и убежден, что иначе нельзя. На самом деле же у него двойная мораль, ведь знать и делать - это все-таки разные вещи.
Читать далее…

Школьное сочинение на тему - Образы детства в поэзии Некрасова. С удивительной глубиной воплотил Некрасов в своем творчестве идеи о воспитании поколения. В его поэме «Дедушка» вернувшийся из ссылки декабрист учит своего маленького внука Сашу, как стать достойным гражданином своего Отечества, стойким и самоотверженным борцом за волю и счастье народа. Для этого необходимо с детских лет проникаться ненавистью к общественному злу, усвоить высокие человеческие стремления, вырабатывать в себе привычку наблюдать и самостоятельно оценивать явления окружающей жизни. «Пособерись-ка ты с силой, зорче кругом погляди», - советует дедушка внуку. Воспитание ребенка правдой Некрасов страстно пропагандирует и в посвященной детям поэме «Железная дорога». Пытливый и «умный Ваня» задает отцу генералу вопрос: «кто строил эту дорогу?» Высокопоставленный царский сановник называет в качестве ее строителя графа Клейнмихеля. Отвергая лживые утверждения генерала, поэт рассказывает мальчику о подлинных строителях дороги, - о народе, который в муках и страданиях, своим «страшно громадным трудом» воззвал к жизни «эти дебри бесплодные». И Некрасов призывает детей любить мужика и перенять у него «эту привычку к труду благородную». Картины «бедствий народных» в «Железной дороге» порождали у молодого поколения страстный протест против существующего строя и жажду борьбы с ним.
Читать далее…

Иван Алексеевич Бунин (1870-1953) - знаменитый русский писатель, награжденный Пушкинскими премиями, почетный академик Русской Академии наук, поэт и прозаик, автор замечательных рассказов, повестей, стихов, переводчик. Родом он походил он из древнейшего дворянского рода, к которому належал В. Жуковский, поэтесса А. Бунина, П. Семенов -Тянь - Шанський. Гордясь своим происхождением, историей рода, он, тем не менее, сказал: «Я ж имел из отрочества быть вольнодумцем, целиком равнодушным не только к своей голубой крови, но и к полнейшей потере всего того, что было связано с ней…» Он унаследовал от своих предков главное, что не дало ему потеряться в жизни, - выносливость, уверенность в себе, чувство внутренней независимости, культуру чувств. Детство и юность Бунина прошли в Елецком уезде Орловской губернии. Знаменательные две обстоятельств в его жизни: дворянин за происхождением, он не получил даже гимназического образования, а оставив родительский дом, он так некогда и не имел собственного. «Я с настоящим страхом всегда смотрел на всякое благополучие, которое поглощало человека; а чрезмерность этого благополучия вызвали у меня ненависть». Первая книга И. Бунина «Стихи 1887-1891 лет» была едва подмеченная и читателями, и критиками. Его вхождение в литературу длилось почти десять лет, однако именно он получил одним из первых среди русских писателей Нобелевскую премию.
Читать далее…

Александр Иванович Куприн родился 26 августа 1870 года в г. Наров возле Пензы в семье мелкого чиновника. Он провел безрадостное «казенное» детство сперва в Доме для вдов в Москве, где находилась его мать, потом в Розумовском благотворительном сиротском пансионе. В десять лет Куприна отдалили в 2-гу московскую военную гимназию, реорганизованную в скором времени в кадетский корпус с  суровым солдатским режимом и телесными наказаниями. Порывистый, горячий, непокорный мальчик испытал много бедствия через жестокие корпусные порядки. «Трехлетним мальчишкой меня привезли к Москве, и из этого возраста вплоть до девятнадцати лет я не выходил из казенных учреждений». С детства Куприн возненавидел насилие, стал чутким к чужому страданию. Осуждением произвола и мечтой о свободе говорят уже первые стихи Куприна - Кадета. В восемнадцатилетнем возрасте Куприн поступил в московское военное училище. Здесь он написал и анонимно опубликовал свой первый рассказ «Последний дебют». Это произведение о красоте и силе чувств простого человека определил заведомо одну из ведущих тем в творчестве Куприна.
Читать далее…

Новелла Томаса Манна «Смерть в Венеции» - образец реалистической манеры письма, обогащенной модернизмом. Именно она помогла художнику художественно постигнуть и воплотить проблему без духовности тогдашнего искусства. В 1913 году, когда Томас Манн работал над этим небольшим произведением, в Западной Европе приобрели распространение пессимистические философские теории, которые основывались на иррационализме, мистике, волюнтаризме. Считалось, что земная цивилизация вступила в свою «сумеречные поры», что ее ждет всемирный хаос, который человеческую жизнь ничего не достойное, оно подчинено слепым проявлениям какой-то воли, преисполненное страданий и мучений. Под влиянием общего кризиса в обществе и этих теорий искусство разрывало связи с классической традицией, теряло свое гражданское звучание, охладевало к человеку. На границе столетий большой немецкий писатель, ощущая упадок искусства, как настоящий гуманист предостерегает человечество беречь свою духовность, не поклоняться фальшивым богам.
Читать далее…

План.
1.         Какое место занимает фильм в современном искусстве?
2.         Какая тема фильма?
3.         В каких разногласиях, столкновеньях раскрываются характеры действующих лиц?
4.         Которая его главная мысль?
5.         Как это доказывают актеры, которые выполняют роли?
6.         Как вы оцениваете художественное и музыкальное оформления фильма?
7.         Что более всего понравилось в фильме, а что вызвало возражение?
8.         Какие мысли и чувство вызвал фильм?
Читать далее…