Сочинение размышления на общественные и морально-этические темы имеют построение: введение (тезис или антитеза), доведение (аргументы и факты), вывод. Для начала определяется мысль в лаконичной форме, которую автор - ученик хочет довести или опровергнуть. Потом добираются доказательства, фактический материал, которые оформляются соответствующим образом. В конце сочинения все обобщается и подытоживается - делается вывод. В произведении-раздумье употребляются такие словосочетания, как: я думаю, я считаю, по моему мнению, на мое глубокое убеждение, по-моему, вопреки общепринятой мысли, несмотря на упроченные нормы морали (поведения). Необходимо также владеть лексикой, которая поможет осветить общественно-политические (общественный порядок, общественность, парламент, правительственные структуры, власть, местное самоуправление, конституционные права и обязанности, верховенство закона, политика, стратегия, суверенитет, независимость, демократия, рыночная экономика, регионы, экология, современные технологии, компьютеризация, согласие, примирение, судебные органы, судопроизводство, средства массовой информации и др.). На морально-этические проблемы; мораль - это система норм и принципов поведения людей в отношении один до одного и к обществу. Этика - наука о морали; нормы поведения, совокупность моральных правил, честь, порядочность, благородство, верность, преданность, дружба, любовь, уважение, положительные, отрицательные черты, недостатка характера, характера, поступки, ответственность, толерантность, терпимость и др.
Читать далее…

Описание-сочинение: процесс работы. Не подменяйте описание процесса работы рассказом об этом процессе. С описаниями процессов работы вы встречались на уроках трудового обучения, когда получали установки преподавателя к выполнению тех или других действий. Такие описания требуют высокой точности и логической последовательности. Избирайте конкретную тему, описывайте знакомую вам дело. Произведение повествовательного характера (рассказ) за представленным сюжетом. Работа над рассказом, начатая в шестом классе, поможет семиклассникам закрепить знание о композиции произведения (завязка, развитие событий, кульминация, развязка). Вместе из тем ученики должны развивать умение владеть словом, с его помощью передавать чувство, эмоции, расположения духа. Не надо забывать также о элементы, которые можно ввести к сказу: разнообразные описания, раздумья и т.п..
Читать далее…

С описаниями природы мы чаще всего встречаемся в художественных произведениях. Но составить сочинение-описание самому значительно тяжелее, чем любоваться писательским шедевром. Ведь описать пейзаж невозможно, не имея собственных впечатлений от увиденного, поэтому необходимо прийти в восхищение увиденным, плениться природой. Создавая описание за картиной, обратите внимание не только на ее тематическую нагрузку, а и на технику выполнения. Дайте ответ на вопрос: Что изображено на переднем плане, который - позади? Откуда падает свет, как изображенные объекты, которые цвета использовал художник? Какое впечатление дает картина, которым расположением духа пронизана? В выводе выскажите личные впечатления о рассмотренной картине. В своем сочинении используйте известные вам художественные средства выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворение. Сочинение-описание помещения (на основе личных впечатлений и за картиной) нуждается в учете главнейших деталей интерьера:

Читать далее…

Соблюдение норм литературного языка - неотъемлемая черта культуры речи, а стилистические нормы выступают критерием оценки языковых единиц, которые функционируют в тому или другому стиле речи. Выпускники, абитуриенты должны быть осведомлены со средствами стилистически грамотного построения высказывания, в частности произведения. Нужно непременно использовать образные средства языка - средства выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворение, аллегории, символы, гиперболы, средства поэтического синтаксиса. Это предоставит произведению яркой индивидуальности, эмоциональности, глубины.
Читать далее…

Согласно программе ученики 7-го класса должны научиться выполнять такие виды творческих работ:
- произведение -    описание внешности человека (за собственными наблюдениями);
- произведение -    описание процесса работы (за собственными наблюдениями);
- произведение -    повествовательного характера (рассказ) за представленным сюжетом;
-        заметка в газету дискуссионного характера. Произведение-Описание внешности человека принадлежит к сложным творческим задачам.
Читать далее…

МОЯ БАБУШКА. Я люблю свою бабушку, и все выходные дни провожу у нее. Бабушка небольшая на рост, худенькая, с голубыми жилками на шее и руках. Черты лица выразительные, четко очерченные, правильные. Они указывают на то, что раньше она была красавицей. Особенно мне нравятся ее глаза. В ее взгляде некогда не было ни фальши, ни лукавости, ни ухищрения. Ее голубые глаза освещены изнутри мягким живым сиянием, они излучают тепло и искренность даже тогда, когда бабушка сердится. Когда бы я не приехала, на бабушке был беленький платочек, который резко оттенял черные брови и загорелое лицо. Иногда платочек сдвигал набок, и из-под нее выбивалась прядь седых волос. Бабушка знает много сказок, и мне нравится слушать ее тихий сказ. Вот такая она, моя дорогая бабушка.
Читать далее…

По требованию действующей программы шестиклассники должны научиться выполнять такие виды творческих работ:
- произведение-     описание природы (на основе личных впечатлений и за картиной);
- произведение-     описание помещения (на основе личных впечатлений и за картиной);
- произведение-     раздумье о поступках людей на основе наблюдений и впечатлений;
- произведение-     рассказ на основе увиденного и за картиной;
-        заметка в газету с элементами раздумья о поступках людей. Описание природы (пейзаж) - вид описания, которое характеризует основные черты, признака природы любой местности.
Читать далее…