Оригинальная литература княжеской Руси. «Повесть временных лет» – историческая книга эпических произведений

 2.        Что помогает воспринять идейное содержание «Повести временных лет» в связи с отсутствием единой композиции?

а)         Доступный язык;

б)         уместное использование художественных средств;

в)         хронологическое изложение событий;

г)         применение в произведении библейских легенд.

3.         Библейская легенда, которой начинается историческая книга Нестора Летописца,- о:

а) создании мира; б) первых людях Адаме и Еве; в) потопе на земле; г) Вавилонской башне.

4.         Дата, которая первой указана в произведении: а) 852 г.; б) 998 г.; в) 1113 г.; г) 1377 г.

5.         С какой просьбой жители Киева обратились к Святославу («Повесть временных лет»)? Чтобы он:

а)         разрешил функционирование духовной семинарии;

б)         отменил подоходный налог;

в)         вернулся из походов и защитил их от печенегов;

г)         прекратил междоусобные войны.

6.         Нестор Летописец, в отличие от других монахов:

а)         расположил сведения в летописи в хронологической последовательности;

б)         дал название «Повести...»;

в)         изъял из своего летописного произведения отдельные библейские легенды;

г)         считал введение христианства на Руси поспешным делом.

7.         Монах в «Повести...» на примере сказания о Борисе и Глебе:

а)         возвеличил славянский род;

б)         одобрил христианство;

в)         гордился историческим прошлым Киевской Руси;

г)         осудил смуту и междоусобные войны.

8.         Для сына какого князя осуществили одну из редакций «Повести...»? а) Ярослава; б) Игоря; в) Владимира; г) Святослава.

9.         Летописные события являются основой для:

а)         «Слова о мудрости»;

б)         «Слова о походе Игоря Святославовича»;

в)         «Изборника Святослава»;

г) Псалтыря.

10. Событие в «Повести временных лет», которое впервые датировано:

а) поход Олега на Царьгород;

б) осада Киева печенегами;

в)         победа князя Святослава над хазарами;

г)         учреждение Киева тремя братьями.

11.       Летопись Нестора - выдающееся произведение мировой литературы, его использовали в ХV-ХVI ст. историки: а) Польши и Германии; б) Болгарии и Венгрии; в) Турции и Франции; г) Англии и Испании.

12.       В летописи ощущается широкий кругозор Нестора, его глубокое знание:

а)         ораторского искусства;

б)         культуры тех народов, которые старались завоевать Киевскую Русь;

в)         настоящего возникновения Земли;

г)         славянской и греческой литературы.

Примечание. За каждый правильный ответ устанавливается

1 балл.

2. Работа на карточках.

Карточка № 1.

1.         Исследуйте, что оказывало содействие созданию «Повести временных лет». Чем это обусловлено? Свои наблюдения обобщите.

2.         Каким образом, на ваш взгляд, Святое Писание связано с летописью-хроникой? Приведите убедительные примеры.

3.         Событие, которым заканчивается летопись в 1113 году:

а)         неудачный поход Игоря Святославовича;

б)         смерть Святополка;

в)         принятие Ольгой христианства;

г)         возвращение Святослава в Киев после военных походов

на хазар.

Карточка № 2.

1.         Как вы считаете, что свидетельствует об общерусском патриотизме, которым пронизано идейное содержание произведения Нестора Летописца. Ответ обоснуйте, ссылаясь на факты из «Повести...».

2.         Из-за чего, на ваш взгляд, Летописец в произведении делает ударение на давности славянского рода, на его равноправии среди других народов. Свою мысль аргументируйте.

3.         Кто из героев «Повести...» подлежит резкому осуждению: а) Игорь Святославович; б) княгиня Ольга; в) Владимир Мономах; г) Борис и Глеб.

Карточка № 3.

1.         Докажите, что «Повесть временных лет» - это не только ценная памятка древнерусского писательства, а и выдающееся произведение мировой литературы. Ответ обобщите.

2.         Почему, по вашему мнению, «Повесть...» - источник познания о жизни наших предков? Приведите убедительные аргументы.

 3. Одну из редакций «Повести...» сделал:

а) монах Лаврентий; б) митрополит Иларион; в) епископ Симон; г) игумен Сильвестр.

VI.       Итог урока.

VII.      Объявление результатов учебной деятельности.

VIII.    Домашняя задача.

Иметь представления о Киево-Печерском патерике, уметь пересказывать и толковать содержание рассказа о монахе Прохоре.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Школьный ассистент