Объясните суть понятия «прометеизм». Трагедия Эсхила «Прометей закованный» построена на основе древнегреческих мифов о титане, который похитил у богов огонь, отдал его людям и был за это жестоко наказанный Зевсом.
В пьесе четко определилось бескомпромиссное поведение главного героя, его непримиримый конфликт с Зевсом. Напряженность сценического действия усиливается монологами, диалогами, выступлениями хора.
Цель: анализируя программное произведение В. Дрозда, обратить внимание на роль вечного и быстротечного в жизни человека, охарактеризовать героя повести; развивать культуру связной речи, логическое мышление, творческое воображение, коммуникативные привычки учеников, их произвольное внимание; воспитывать добросовестность в обучении, лучшие черты характера человека: доброту, чуткость, любовь к родной земле, трудолюбие, скромность, простоту.
Цель: обрабатывая идейно-художественное содержание повести, выяснить, каким образом в произведении объединяется мысленное с реалистическим, приводя конкретные примеры; развивать умение рационально использовать учебное время, логически мыслить и грамотно излагать свои мысли, чувство, наблюдение; формировать кругозор, мировоззрение школярів; воспитывать чувство почета, уважение к творчеству В. Дрозда, любовь к родному краю, его культуре.
Цель: продолжить обрабатывать идейно-художественное содержание повести В. Дрозда «Ирий», обращая внимание на причудливость произведения и отображение в нем неповторимого года мира юности на примере Михаила Решета; развивать наблюдательность, логическое мышление внимание, память; умение предельно высказывать свои впечатления, ощущение; совершенствовать привычки комментировать сюжет произведения; формировать кругозор, мировоззрение у учеников; воспитывать целеустремленность, настойчивость, чувство искренности и доброты; уважение к художественному слову.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний
Литературная викторина «интеллектуал» - путями жизни и творчества В. Дрозда
Цель: осмотреть изученное поэтическое наследство Т. Шевченко и его малярного задела, прозы, драматургии, соображений из «Дневника»; проявить тот большой «духовный импульс», который подала деятельность художника в борьбе за политическую независимость и культурное обогащение Украины; развивать память, внимание, наблюдательность; умение обобщать, выделять
Условия мероприятия: Ученики класса распределяются на 2 команды, избираются капитаны, слог жюри. Победителем считается и, которая в течение 6 мин. предоставит более всего правильных ответов, т. е. образует пары (между ключевыми словами и их понятиями за смыслом).