Сочинения на свободную тему



 

Цели урока

Формирование представлений учащихся о нравственном образце взаимоотношений двух близких людей: сына и матери.

Знакомство учащихся с диалогом. Обучение детей чтению диалогов.

Материал для чтения

А. П. Платонов «Еще мама» (1я часть).

Читать далее...

Для таких поэтов, как Георг Маурер, Иоганнес Бобровский, Франц Фюман и Ганс Цибулка, которым пришлось служить в фашистском вермахте, внутренний перелом и обретение новых позиций определили главные темы их творчества.

Освобождение Германии от фашизма и ее возрождение на демократической основе стало важнейшей частью жизненного опыта этого поколения. В первых поэтических сборниках Пауля Винса, Гюнтера Кунерта, Армина Мюллера, Гюнтера Дайке, Уве Бергера, Вальтера Штранки и Хайнца Калау ведущими темами стихов были преодоление войны и фашизма, строительство новой жизни. Они писали стихи, в которых звучали призывы к революционным преобразованиям и к борьбе за мир.

Читать далее...

Ученики уже много вспомнили о жизни и творчестве М. В. Ломоносова. Предложим им самостоятельно прочитать статью учебника (с. 42—44).

    Что нового вы узнали из этой статьи? Какие факты привлекли ваше внимание? Какие события русской литературы вы смогли понять глубже?

    Читать далее...

В ходе прочтения и анализа юношеских произведений Лермонтова возникает настойчивое ощущение, что Лермонтов родился со сложившимся парадоксальным мышлением, он как бы всегда знал "о спасительном свойстве несовместимых образов дополнять друг друга" (65, с. 340). Один из принципов Шиллера "Nur die Ftille führt 2ur Klarheit" (лишь полнота ведет к ясности), несомненно, был сродни художнику. Возможность такой полноты, как сейчас выяснено, дают противоположности, взятые вместе, так как они "исчерпывают все поддающиеся определению сведения об исследуемых объектах" (35, с. 511). Лермонтов интуитивно или сознательно, безошибочно действовал инструментом познания, который в XX веке был определен как принцип дополнительности, как в процессе постижения мира, так и в воссоздании его в своих произведениях.

Читать далее...

Правда, совы у Роулинг только понимают все, что им говорят, но сами не разговаривают. Следует прикрепить письмо или пакет к лапке совы и сообщить имя адресата. Птица найдет его, где бы он ни находился в данный момент, рассказывает Роулинг.

В третьем томе эпопеи ("Гарри Поттер и узник Азкабана") имеются главы "Совиная почта" и "Опять совиная почта" в начале и в конце романа. А в романе "Гарри Поттер и Орден Феникса" рассказывается о "Совятнике" ("the Owlery") в волшебной школе Хогвартс. Это было открытое всем ветрам огромное круглое помещение, оборудованное множеством балок, на которых гнездились сотни сов-почтальонов. Там жила и личная сова Гарри Поттера по имени Хедвиг.

Читать далее...

Медленно шло это созревание поэта и гражданина, но когда над Испанией нависла угроза фашистского рабства, Эрнандес был уже внутренне подготовлен к тому, чтобы стать выразителем чувств борющегося парода.

"Мы, молодые писатели, поэты, драматурги, артисты и художники Испанской республики, знаем свое место в борьбе против фашизма. Оно — на трибуне митинга рядом с политическим агитатором; оно — на линии фронта, на подмостках передвижного театра; оно — в окопах, бок о бок с самоотверженными бойцами народной армии... Там мое место, там — место каждого испанца, не на словах, а на деле стремящегося видеть свою родину и весь мир свободными от фашистов".

Читать далее...

Роман «Жестяной барабан» (1959) стал крупнейшим событием мирового значения в серьезной послевоенной литературе Германии. Его автор Гюнтер Грасс за прочтение двух глав из этого романа в 1958 году получил премию «Группы 47». По своему характеру эта книга - сатирическое жизнеописание, отображающее немецкое прошлое и современность Германии.

Читать далее...