Сочинения для младших классов. 1- 4 класс



 

Единой мысли относительно происхождения слова «коляда» нет. Много исследователей склонны считать, что оно происходит от латинского слова Calenda, что означает праздник нового года. Существует также мысль, что слово «коляда» связано с именем языческого божества Коляды, которое олицетворяло рождение Солнца в созвездии Водолея.

Читать далее...

Цель: учить учеников писать произведения-раздумья на примере повести В. Близнеца «Звук паутинки»; совершенствовать умение школьников в письменной форме высказывать собственные мысли, в частности о красоте человеческой души и внешней красоте; развивать творческие способности, наблюдательность, умение обобщать, сопоставлять; строить собственные заключения; обосновывать, мотивировать свои суждения; воспитывать красотой слова уважение к родному языку, культуре страны; прививать интерес к следствиям собственной работы.

Читать далее...

Цель: проследить, как в произведении В. Близнеца «Звук паутинки» раскрывается удивительность и красота мира; находить в повести образы (звук паутинки, Нины, кораблика), что передают разные идеи, эмоции, чувства; развивать умение грамотно высказывать собственные мысли, чувства, наблюдения; сопоставлять, строить заключения, доказывать личные соображения; формировать кругозор, мировоззрение школьников; воспитывать чувство любви к природе, родному краю; уважение к активной жизненной позиции, порядочности, вежливости, доброты.

Читать далее...

Цель: обработать идейное содержание произведения В. Близнеца, обратить внимание на условия окружения, в котором находится главный герой произведения, его отношение к Нине, Глипе и Буське; осмыслить понятие бессмертия, добра, вечности и красоты, как они касаются мальчика Леньки; развивать культуру связной речи, память, внимание; умение наблюдать за героем произведения и строить соответствующие заключения; грамотно высказывать собственные мысли, чувства; формировать кругозор, мировоззрение школьников; воспитывать на примере главного героя произведения любовь к красоте родного края; культуру поведения, желание познать как можно больше о тайнах окружающей среды; прививать интерес к следствиям собственной работы.

Читать далее...

Цель: ознакомить учеников с талантливым украинским поэтом; учить выразительно и вдумчиво читать стихи из цикла «Чудомир»; прокомментировать образное видение мира, явлений природы в них; объяснять объединение в произведениях мысленного, фантастического и реального; высказывать собственное видение тропы, радуги, дым, молнии, кринички,; развивать наблюдательность, логичность в мышлении, внимание, культуру связной речи; умение грамотно высказывать собственную мысль, отстаивать свою точку зрения; формировать кругозор, мировоззрение; воспитывать восприятие красоты и силы художественного слова; чувство уважения, уважения к поэтическому творчеству И. Калинца.

Читать далее...

Обогащенный немалым жизненным и творческим опытом, шестидесятилетний писатель показывает жизнь дореволюционного украинского села и его людей так, как их воспринимал когда-то маленький  Саша. Довженко будто смотрит на них глазами наивного мальчика, характеризует и оценивает их, выражает эстетичное отношение к ним с позиции умного ребенка. Тем не менее, писатель, человек старшего возраста, видит не только то, чего Саша не замечал, не принимал во внимание.

Читать далее...

Цель: сжато ознакомиться с жизненной и творческой судьбой С. Чернилевского, проанализировать его программные поэзии, а именно: определить идейно-тематическое направление, художественные особенности, выяснить их значение; развивать культуру связной речи учеников, их языковую грамотность; умение выразительно и осознанно читать стихи; прокомментировать ощущения, высказанные в этих произведениях, соотнести их с собственными, пережитыми лично; воспитывать чувство уважения, любви к творчеству С. Чернилевского, родителям, родному дому, близкому человеку, родному краю; прививать познавательный интерес к следствиям собственной работы.

Читать далее...